EL.LE

Educazione Linguistica. Language Education
Topic: Lingue e linguistica  


  • e-ISSN 2280-6792
  • Periodicità quadrimestrale
  • Permalink doi.org
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Presentazione

EL.LE è la rivista quadrimestrale del Centro di Ricerca sulla Didattica delle Lingue del Dipartimento di Studi Linguistici e Culturali Comparati, Università Ca’ Foscari Venezia. È classificata nella Fascia A delle riviste scientifiche. La Rivista riflette sui vari aspetti dell’educazione linguistica, cioè sull’insegnamento della lingua materna/nazionale, di quelle seconde e straniere, di quelle classiche ed etniche, nonché sul ruolo delle lingue nell’insegnamento di tutte le discipline. Inoltre, si occupa degli aspetti linguistici dell’insegnamento letterario, nonché della comunicazione tra persone appartenenti a culture diverse che usano una lingua ponte o quella di uno degli interlocutori. Ogni numero ha di solito un ‘editoriale’, che è il keynote article in cui si presentano le impostazioni proprie del Centro di Ricerca; seguono alcuni saggi di natura teorica e altri più operativi, perché la linguistica educativa è una scienza teorico-pratica; infine, EL.LE offre documentazione di varia natura: istituzioni, bibliografie, recensioni, ecc.

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Fondamenti e princìpi metodologico-didatticidel Progetto ‘Garantire Pari Opportunità nella scelta dei Percorsi scolastici’
Roberta Grassi   
01 Novembre 2014
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Carlos Alberto Melero Rodríguez   
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Uno studio di caso presso le donne del ricongiungimento familiare
Edith Cognigni   
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Una ricerca sulle percezioni e le convinzioni degli studenti universitari
Michele Daloiso   
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Riflessioni e proposte per favorire l’interazione tra metodi e contenuti
Maria Cecilia Luise    Paola Celentin   
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Developing Phonemic Awareness through The Sound Pathways
Verusca Costenaro    Michele Daloiso    Luciana Favaro   
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Elisa Corino   
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Confronti e considerazioni
Michela Giovannini   
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Valutazione della presenza didattica
Paola Celentin    Marilena Da Rold   
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Progettazione e realizzazione del primo MOOC glottodidattico
Paolo Balboni   
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Una rivisitazione
Simone Torsani   
01 Luglio 2014
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An Experience in Fostering Learner Autonomy at University
Luisa Bozzo   
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Un modello di applicazione
Luciana Favaro    Marcella Menegale   
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Una ricerca-azione con studenti di lingua cinese di una scuola secondaria di secondo grado italiana
Elisa Guardalben   
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Technology Integration and Language Learning Autonomy
Shona Whyte   
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Luciana Favaro    Marcella Menegale   
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Technology-enhanced Literature Projects to support Learner Autonomy
Ludwig Christian   
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Imparare il lessico con i podcast
Eva Maria Hirzinger-Unterrainer   
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Ambiente per apprendere il complesso in modo autonomo
Maura Zini   
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Lo spot pubblicitario nella didattica della negazione in lingua inglese
Francesca Sannazzaro   
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Carlos Alberto Melero Rodríguez   
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Challenges and Prospects
Carmel Mary Coonan   
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Tra psicolinguistica e game design
Ivan Lombardi   
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Ketti Borille   
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Anna Lia Proietti   
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Una proposta di definizione e classificazione dei ‘Bisogni linguistici specifici’
Michele Daloiso   
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Il caso delle donne arabofone analfabete a Torino
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Contributo per uno studio comparativo del metodo induttivo-contestuale e del metodo grammaticale-traduttivo
Marco Ricucci   
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Implicazioni glottodidattiche
Giuseppe Maugeri   
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Amerigo Zanetti   
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Studio sull’accessibilità della forma passiva e del passato remoto per apprendenti non italofoni in contesto scolastico
Marco Mezzadri   
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Language associations and collaborative support
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Salvatore Cavaliere   
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Un quadro teorico per il recupero della competenza metastrategica
Michele Daloiso   
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Note per la didattica di italiano L2 rivolta ad apprendenti sinofoni
Carlotta Sparvoli   
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Il caso del Pontificium Collegium Germanicum et Hungaricum di Roma
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Compendio delle implicazioni essenziali
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Matteo Santipolo   
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A multimedia didactic module experience
Francesco Vitucci   
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Developing Phonological Awareness in Young English Language Learners
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Riferimenti teorici e proposte di applicazione
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Il progetto ELLVIS
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Condizioni teoriche e spazio epistemologico
Michele Daloiso   
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Egidio Freddi   
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Difficoltà linguistiche e strategie metodologiche
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Michele Daloiso   
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Costruire l’accessibilità glottodidattica
Michele Daloiso   
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Analisi critica dei progetti di formazione per detenuti in Italia
Serena Carmignani   
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Issues in Language Testing
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Epistemologia di un rapporto e percorsi di ricerca
Matteo Santipolo   
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Genesi inconsapevole di un ipermedia letterario e breve storia dei successivi sviluppi glottodidattici
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Coordinate epistemologiche ed etiche per una nuova rivista
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Intervista a Carlos Melero
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