Collana | SAIL
Volume 17 | Miscellanea | Educazione linguistica inclusiva

Educazione linguistica inclusiva

Riflessioni, ricerche ed esperienze
open access
    a cura di
  • Michele Daloiso - Università degli Studi di Parma, Italia - email
  • Marco Mezzadri - Università degli Studi di Parma, Italia - email

Abstract

Il volume raccoglie i contributi di numerosi studiosi di varie discipline, prevalentemente linguisti educativi, ma anche linguisti generali e neuroscienziati, che hanno accolto la proposta di riflettere su un possibile minimo comune denominatore di alcuni filoni delle proprie ricerche, riassumibile nel concetto di inclusività. Ne è nato un volume variegato ma coeso da cui si evince la volontà della Linguistica Educativa in Italia di proporre riflessioni scientifiche aggiornate ma al contempo fedeli ai paradigmi della disciplina, che vedono due degli assi portanti nella prospettiva interdisciplinare e nella ricerca di risposte alle molteplici sfide dell’educazione linguistica oggi.

Keywords Communicative competenceTertiary educationBehavioural habitsIntercultural learningMirror neuronsInterlanguageMigrationLanguage skills assessmentEducational linguisticsLanguage autobiographySyntaxMultilingualismPluri/intercultural activitiesInterdisciplinary approachActionSinti and Caminanti childrenELTDifferentiationNational projectCLILInclusive language educationLanguage teachingModern languagesStory-retellingSemanticsItalian Sign Language (LIS)European Language PortfolioLanguage inclusionPluralistic approachesPrimary school educationDeafhoodThe narrative creation of selfLanguage EducationPlurilingual educationLanguage Teacher CognitionInclusive language teachingNeural reuseEmbodied simulationPhonologyChild Language BrokeringPlurilingualismTeacher cognitionPhono-articulationInclusivenessBilingualismAwarenessAssessmentMediationEnneagramEvaluationCreative writingChannelTeaching an unstandardized languageSociolinguisticsLinguistic mediationPlurilingual activitiesPragmatic competenceLanguageLanguage learningIntercomprehensionICTTextbook designInclusionLearning disordersPrimary schoolEducational LinguisticsDiversityWritingDyslexiaRomeSpecial Educational NeedsGifted studentsPasigraphyVisual supportsMobile learningMultilingual educational systemTalentHearing learners of a signed languageExperimental phoneticsItalian L2CommunicationDisadvantaged contextsLearning without a written systemApproach in teaching sign languageSoft skillsInclusive EducationPlurilingual taskContemporary mobilityStory-tellingProgrammeSign LanguagesPragmaticsTeacher trainingLanguage education

Permalink http://doi.org/10.30687/978-88-6969-477-6 | e-ISBN 978-88-6969-477-6 | Pubblicato 23 Febbraio 2021 | Presentato 27 Maggio 2020 | Lingua it

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