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Volume 7 | Recensione | Le lingue in Italia, le lingue in Europa: dove siamo, dove andiamo
Le lingue in Italia, le lingue in Europa: dove siamo, dove andiamo
open access | peer reviewed
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a cura di
- Carlos Alberto Melero Rodríguez - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email orcid profile
Abstract
Il volume fotografa lo stato attuale della politica linguistica italiana in relazione con quella europea, concentrandosi su alcuni argomenti di particolare interesse. È diviso in tre parti: la prima parte offre le coordinate generali sulla politica linguistica, la seconda parte si concentra su alcuni ‘percorsi’ che si stanno avviando in Italia e, per ultimo, nella terza parte, si affrontano alcune delle s de che sta affrontando la glottodidattica italiana in questo secondo decennio del XXI secolo.
Keywords European Language Teaching Associations • EFL in italian schools • Communicative intercultural competence • Didactics of Culture • Foreing language Teaching • Common European Framework • Mixed abilities classes • Italian professional training • Language education • Early foreing language learning • PAS • Europe, Italy • Foreign Language Teaching • Italian Education System • Special Educational Needs • Language Policy • Language Education • European language policies • Italian Language Acquisition • Interlinguistic Intercultural mediation • Linguistic proficiency • World English • Introduzione, politica linguistica • Internationally adopted individuals • TFA • Multilingual learning approach • Italian Schools Language Policy • Legislation • Italy • Teaching variety-models • Intercomprehension
Permalink http://doi.org/10.14277/978-88-6969-072-3 | e-ISBN 978-88-6969-072-3 | ISBN (PRINT) 978-88-6969-073-0 | Pubblicato 01 Marzo 2016 | Lingua it
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Introduzione
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Introduzione
Le lingue in Italia, le lingue in Europa: dove siamo, dove andiamo
1 Coordinate Europee e realtà italiana
2 Tre percorsi italiani
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Approccio plurilingue dall’Europa per l’Europa
Focus sull’apporto dell’Italia
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Dalla cultura e civiltà straniera alla comunicazione interculturale
Un quadro di riferimento in ambito glottodidattico
3 Alcune sfide per la glottodidattica italiana
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L’acquisizione dell’italiano in Bambini con Adozione Internazionale
Aspetti psicolonguistici e glottodidattici
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Una figura da ri-definire
Il mediatore linguistico e culturale
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L’inglese nella scuola italiana
La questione negata della varietà-modello
