EL.LE | 2 | 1 | 2013

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Sommario
Editoriale
Il ruolo delle emozioni di studente e insegnante nel processo di apprendimento e insegnamento linguistico
Paolo Balboni   
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La dimensione teorica
Dalla combinazione classificatore-nome all’accordo articolo-nome
Note per la didattica di italiano L2 rivolta ad apprendenti sinofoni
Carlotta Sparvoli   
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Memoria e glottodidattica
Compendio delle implicazioni essenziali
Maria Chiara Naldini   
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Le difficoltà di comprensione del testo scritto in lingua materna e straniera
Un quadro teorico per il recupero della competenza metastrategica
Michele Daloiso   
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La dimensione operativa
Learning Japanese through prewar Shōwa short documentaries
A multimedia didactic module experience
Francesco Vitucci   
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Italiano L2 a studenti Erasmus incoming: quali priorità?
Paola Celentin   
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Il profilo del seminarista apprendente di italiano L2
Il caso del Pontificium Collegium Germanicum et Hungaricum di Roma
Annalisa Di Salvatore   
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Istituzioni di educazione linguistica
Dieci anni della rivista ITALS
Matteo Santipolo   
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LACS
Language associations and collaborative support
Lamb Terry   
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Voci dal mondo dell’educazione linguistica
Motivazione e apprendimento dell’italiano LS
Una ricerca-azione condotta all’Università di Banja Luka
Salvatore Cavaliere   
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Recensioni
Corino, Elisa (2012). Italiano di tedeschi: Una ricerca corpus based. Perugia: Guerra
Barbara Gramegna   
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Giovanardi, Claudio; Trifone, Pietro (2012). L’italiano nel mondo. Roma: Carocci
Anna Bertelli   
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Balboni, Paolo E. (2012). Le sfide di Babele: Insegnare le lingue nelle società complesse. Torino: UTET Università
Carlos Alberto Melero Rodríguez   
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Daloiso, Michele (2012). Lingue straniere e dislessia evolutiva: Teoria e metodologia per una glottodidattica accessibile. Torino: UTET Università
Carlos Alberto Melero Rodríguez   
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