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EL.LE | 1 | 3 | 2012

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Vol. 1 | Num. 3 | Novembre 2012

Lingua: it

Pubblicato: 01 Novembre 2012

permalink http://doi.org/10.14277/2280-6792/2012/003/03

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Sommario

Presentazione
Presentazione
Michele Daloiso   
01 Novembre 2012
PDF
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Prima parte: Fondamenti teorici e metodologici
Verso la ‘Glottodidattica speciale’
Condizioni teoriche e spazio epistemologico
Michele Daloiso   
01 Novembre 2012
PDF | Abstract
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Fondamenti pedagogici per una ‘Glottodidattica speciale’
Fiorino Tessaro   
01 Novembre 2012
PDF | Abstract
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Educazione linguistica e bisogni speciali
Costruire l’accessibilità glottodidattica
Michele Daloiso   
01 Novembre 2012
PDF | Abstract
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Mezzi informatici per l’accessibilità glottodidattica
Riferimenti teorici e proposte di applicazione
Carlos Alberto Melero Rodríguez   
01 Novembre 2012
PDF | Abstract
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Seconda parte: Contesti e bisogni specifici
Competenza e disturbi di linguaggio nel plurilinguismo
Cristiano Crescentini    Andrea Marini    Franco Fabbro   
01 Novembre 2012
PDF | Abstract
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Le conseguenze della sordità nell’accessibilità alla lingua e ai suoi codici
Carmela Bertone    Francesca Volpato   
01 Novembre 2012
PDF | Abstract
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Dyslexia and the Phonological Deficit Hypothesis
Developing Phonological Awareness in Young English Language Learners
Verusca Costenaro    Antonella Pesce   
01 Novembre 2012
PDF | Abstract
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Didattica del francese lingua straniera ad allievi con disturbi specifici dell’apprendimento
Difficoltà linguistiche e strategie metodologiche
Paola Celentin   
01 Novembre 2012
PDF | Abstract
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Disturbi emotivi e socio-relazionali
Una prospettiva glottodidattica umanistica
Egidio Freddi    Edoardo Checcucci   
01 Novembre 2012
PDF | Abstract
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Ipovisione e insegnamento linguistico
Mirco Scevola   
01 Novembre 2012
PDF | Abstract
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Innovazione tecnologica e promozione dell’apprendimento linguistico da parte di allievi ciechi e ipovedenti
Il progetto ELLVIS
Antonio Quatraro    Mario Paiano    Rossella Bianchi   
01 Novembre 2012
PDF | Abstract
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