La linguistica educativa tra ricerca e sperimentazione
Scritti in onore di Carmel Mary Coonan
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a cura di
- Paolo E. Balboni - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email orcid profile
- Fabio Caon - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email orcid profile
- Marcella Menegale - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email
- Graziano Serragiotto - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email
Abstract
Il volume raccoglie i contributi di docenti e ricercatori che hanno affiancato Carmel Mary Coonan negli anni della sua carriera all’Università Ca’ Foscari Venezia. Partendo dai temi che hanno contraddistinto gli interessi di ricerca della professoressa Coonan, tra cui ad esempio il CLIL, la formazione insegnanti e la ricerca azione, il volume apre a originali riflessioni metodologiche e nuove linee di ricerca nel campo della linguistica educativa, confermando il carattere vivace e dinamico della ricerca e della sperimentazione di questa disciplina. Pur risaltando gli importanti traguardi raggiunti nel campo dell’apprendimento e insegnamento linguistico fino ad oggi, i contributi sottolineano anche l’urgenza di una spinta maggiore allo sviluppo del plurilinguismo, un obiettivo verso il quale Carmel ha sempre convintamente indirizzato il suo lavoro accademico.
Keywords Languages for specific purposes • Content-specific learning • Socio-constructivist theories • Collaborative Professional Development • Svantaggio • Nursery school • Phonology • CEFR • English Medium Instruction (EMI) • CLIL teacher profile • University students • Case study • Academic careers • Mentors and Masters • Insegnamento delle lingue minoritarie • Native-speakerism • Acquisition • Lavoro • Multimodality • Methodology • Memory • Pandemic effects • Upper secondary school • Multiliteracies • Discourse markers (DM) • Approcci e metodi glottodidattici • FL teaching • L2/LS teaching • Profilo del docente di lingue • Educational Linguistics • Italian as a Foreign language • Language teacher professional development • Needs analysis • Social mediation methodologies • Classroom-based research • Specialised terminology • Out-of-school • Minority language teaching • English Lingua Franca (ELF) • Horizontal learning • Emotions • Digital resources • Teachers’ training • CLIL • Object-based • Autobiography • Teacher cognition • Language teaching • Language education • Implicit/explicit teaching • Knowledge sharing • Higher education • Good practice • Educational linguistics • Plurilingual approaches • Cooperative learning • CLIL classroom discourse • Intercomprehension (IC) • Online interaction • MALL (Mobile-assisted language learning) • Definition • Adulti immigrati • Academic policy • EMI (English Medium Instruction) • Input flood • Academic life • Cimbrian language • Norvegese • Glottogeragogic model • Academic Lecturing • Glottotecnologie • Action-research • Apprendimento • Lower secondary school • Core and non-core subjects • Plurilingualism • Language learning and teaching • Educazione plurilingue • Vehicular language • Classroom interactions • Museum • Teacher training • Motivation • Argumentative skills • Politica scolastica • Foreign language familiarisation • Language learning • Italian as a Second language
Permalink http://doi.org/10.30687/978-88-6969-683-1 | e-ISBN 978-88-6969-683-1 | ISBN (PRINT) 978-88-6969-684-8 | Numero pagine 256 | Pubblicato 28 Aprile 2023 | Presentato 09 Gennaio 2023 | Lingua it, en
Copyright © 2023 Paolo E. Balboni, Fabio Caon, Marcella Menegale, Graziano Serragiotto. This is an open-access work distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (CC BY). The use, distribution or reproduction is permitted, provided that the original author(s) and the copyright owner(s) are credited and that the original publication is cited, in accordance with accepted academic practice. The license allows for commercial use. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.