La linguistica educativa tra ricerca e sperimentazione
Scritti in onore di Carmel Mary Coonan
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a cura di
- Paolo E. Balboni - Ca' Foscari University of Venice - email orcid profile
- Fabio Caon - Ca' Foscari University of Venice - email orcid profile
- Marcella Menegale - Ca' Foscari University of Venice - email
- Graziano Serragiotto - Ca' Foscari University of Venice - email
Abstract
Il volume raccoglie i contributi di docenti e ricercatori che hanno affiancato Carmel Mary Coonan negli anni della sua carriera all’Università Ca’ Foscari Venezia. Partendo dai temi che hanno contraddistinto gli interessi di ricerca della professoressa Coonan, tra cui ad esempio il CLIL, la formazione insegnanti e la ricerca azione, il volume apre a originali riflessioni metodologiche e nuove linee di ricerca nel campo della linguistica educativa, confermando il carattere vivace e dinamico della ricerca e della sperimentazione di questa disciplina. Pur risaltando gli importanti traguardi raggiunti nel campo dell’apprendimento e insegnamento linguistico fino ad oggi, i contributi sottolineano anche l’urgenza di una spinta maggiore allo sviluppo del plurilinguismo, un obiettivo verso il quale Carmel ha sempre convintamente indirizzato il suo lavoro accademico.
Keywords Content-specific learning • Languages for specific purposes • Case study • CLIL teacher profile • Language teaching • Plurilingual approaches • Foreign language familiarisation • Teacher training • Cimbrian language • CLIL • L2/LS teaching • University students • Classroom interactions • Online interaction • EMI (English Medium Instruction) • Adulti immigrati • Discourse markers (DM) • CEFR • Digital resources • Argumentative skills • Educazione plurilingue • Lavoro • Profilo del docente di lingue • Upper secondary school • Language learning and teaching • Mentors and Masters • Plurilingualism • Teacher cognition • Academic careers • Social mediation methodologies • Italian as a Second language • Italian as a Foreign language • Implicit/explicit teaching • Definition • Glottogeragogic model • Socio-constructivist theories • Methodology • Language education • Horizontal learning • Glottotecnologie • English Lingua Franca (ELF) • Language learning • Core and non-core subjects • Politica scolastica • Collaborative Professional Development • Intercomprehension (IC) • Educational Linguistics • Action-research • Higher education • Teachers’ training • Academic Lecturing • Minority language teaching • Pandemic effects • Memory • Multimodality • Autobiography • Approcci e metodi glottodidattici • Language teacher professional development • Lower secondary school • Good practice • Emotions • Cooperative learning • Knowledge sharing • Nursery school • Classroom-based research • FL teaching • Museum • Insegnamento delle lingue minoritarie • Phonology • Academic life • English Medium Instruction (EMI) • Object-based • Academic policy • Motivation • Educational linguistics • Specialised terminology • Apprendimento • Norvegese • Multiliteracies • Svantaggio • CLIL classroom discourse • Acquisition • Native-speakerism • Needs analysis • Out-of-school • Input flood • Vehicular language • MALL (Mobile-assisted language learning)
Thema codes CJAD • JN • 1DST-IT-NVE
Permalink http://doi.org/10.30687/978-88-6969-683-1 | e-ISBN 978-88-6969-683-1 | ISBN (PRINT) 978-88-6969-684-8 | Numero pagine 256 | Pubblicato 28 Aprile 2023 | Presentato 09 Gennaio 2023 | Lingua en, it
Copyright © 2023 Paolo E. Balboni, Fabio Caon, Marcella Menegale, Graziano Serragiotto. This is an open-access work distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (CC BY). The use, distribution or reproduction is permitted, provided that the original author(s) and the copyright owner(s) are credited and that the original publication is cited, in accordance with accepted academic practice. The license allows for commercial use. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.