La linguistica educativa tra ricerca e sperimentazione
Scritti in onore di Carmel Mary Coonan
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a cura di
- Paolo E. Balboni - Ca' Foscari University of Venice - email orcid profile
- Fabio Caon - Ca' Foscari University of Venice - email orcid profile
- Marcella Menegale - Ca' Foscari University of Venice - email
- Graziano Serragiotto - Ca' Foscari University of Venice - email
Abstract
Il volume raccoglie i contributi di docenti e ricercatori che hanno affiancato Carmel Mary Coonan negli anni della sua carriera all’Università Ca’ Foscari Venezia. Partendo dai temi che hanno contraddistinto gli interessi di ricerca della professoressa Coonan, tra cui ad esempio il CLIL, la formazione insegnanti e la ricerca azione, il volume apre a originali riflessioni metodologiche e nuove linee di ricerca nel campo della linguistica educativa, confermando il carattere vivace e dinamico della ricerca e della sperimentazione di questa disciplina. Pur risaltando gli importanti traguardi raggiunti nel campo dell’apprendimento e insegnamento linguistico fino ad oggi, i contributi sottolineano anche l’urgenza di una spinta maggiore allo sviluppo del plurilinguismo, un obiettivo verso il quale Carmel ha sempre convintamente indirizzato il suo lavoro accademico.
Keywords Language teaching • Knowledge sharing • Museum • Academic life • MALL (Mobile-assisted language learning) • Multiliteracies • Object-based • Pandemic effects • Profilo del docente di lingue • Core and non-core subjects • Language teacher professional development • Insegnamento delle lingue minoritarie • Horizontal learning • Educazione plurilingue • Cimbrian language • FL teaching • Foreign language familiarisation • Input flood • Cooperative learning • Academic policy • Case study • CLIL teacher profile • Specialised terminology • Plurilingual approaches • Adulti immigrati • Socio-constructivist theories • Vehicular language • Digital resources • Educational Linguistics • Glottotecnologie • Intercomprehension (IC) • CLIL • Glottogeragogic model • Academic Lecturing • Social mediation methodologies • Languages for specific purposes • L2/LS teaching • Motivation • Language learning • Upper secondary school • Approcci e metodi glottodidattici • Acquisition • Good practice • Action-research • Academic careers • Implicit/explicit teaching • Native-speakerism • Content-specific learning • Norvegese • CEFR • Definition • Mentors and Masters • Higher education • Minority language teaching • Lower secondary school • Teacher cognition • Online interaction • Teacher training • Argumentative skills • Educational linguistics • Memory • Italian as a Second language • Classroom interactions • Italian as a Foreign language • EMI (English Medium Instruction) • Needs analysis • Svantaggio • Multimodality • Methodology • Nursery school • Out-of-school • Language education • Classroom-based research • Politica scolastica • Autobiography • Lavoro • University students • Discourse markers (DM) • Language learning and teaching • English Lingua Franca (ELF) • CLIL classroom discourse • Apprendimento • Phonology • Teachers’ training • Plurilingualism • Emotions • English Medium Instruction (EMI) • Collaborative Professional Development
Thema codes CJAD • JN • 1DST-IT-NVE
Permalink http://doi.org/10.30687/978-88-6969-683-1 | e-ISBN 978-88-6969-683-1 | ISBN (PRINT) 978-88-6969-684-8 | Numero pagine 256 | Pubblicato 28 Aprile 2023 | Presentato 09 Gennaio 2023 | Lingua it, en
Copyright © 2023 Paolo E. Balboni, Fabio Caon, Marcella Menegale, Graziano Serragiotto. This is an open-access work distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (CC BY). The use, distribution or reproduction is permitted, provided that the original author(s) and the copyright owner(s) are credited and that the original publication is cited, in accordance with accepted academic practice. The license allows for commercial use. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.