La linguistica educativa tra ricerca e sperimentazione
Scritti in onore di Carmel Mary Coonan
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a cura di
- Paolo E. Balboni - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email orcid profile
- Fabio Caon - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email orcid profile
- Marcella Menegale - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email
- Graziano Serragiotto - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email
Abstract
Il volume raccoglie i contributi di docenti e ricercatori che hanno affiancato Carmel Mary Coonan negli anni della sua carriera all’Università Ca’ Foscari Venezia. Partendo dai temi che hanno contraddistinto gli interessi di ricerca della professoressa Coonan, tra cui ad esempio il CLIL, la formazione insegnanti e la ricerca azione, il volume apre a originali riflessioni metodologiche e nuove linee di ricerca nel campo della linguistica educativa, confermando il carattere vivace e dinamico della ricerca e della sperimentazione di questa disciplina. Pur risaltando gli importanti traguardi raggiunti nel campo dell’apprendimento e insegnamento linguistico fino ad oggi, i contributi sottolineano anche l’urgenza di una spinta maggiore allo sviluppo del plurilinguismo, un obiettivo verso il quale Carmel ha sempre convintamente indirizzato il suo lavoro accademico.
Keywords Phonology • Adulti immigrati • Approcci e metodi glottodidattici • Good practice • Plurilingual approaches • Educational Linguistics • Politica scolastica • Italian as a Second language • Language teaching • Implicit/explicit teaching • Museum • Academic life • Educational linguistics • Language learning and teaching • Teacher cognition • Nursery school • Upper secondary school • Lavoro • Social mediation methodologies • Action-research • Out-of-school • Input flood • Digital resources • Languages for specific purposes • Motivation • Mentors and Masters • Teachers’ training • Online interaction • Emotions • Language education • CLIL • University students • Content-specific learning • Discourse markers (DM) • Socio-constructivist theories • Native-speakerism • Argumentative skills • English Lingua Franca (ELF) • Higher education • Classroom interactions • Educazione plurilingue • Horizontal learning • Cimbrian language • CEFR • Needs analysis • CLIL classroom discourse • L2/LS teaching • Minority language teaching • Knowledge sharing • Acquisition • Norvegese • Multimodality • Academic Lecturing • Case study • Teacher training • Intercomprehension (IC) • Methodology • Profilo del docente di lingue • Plurilingualism • MALL (Mobile-assisted language learning) • Foreign language familiarisation • English Medium Instruction (EMI) • Pandemic effects • Academic policy • Language learning • Svantaggio • Apprendimento • Italian as a Foreign language • EMI (English Medium Instruction) • Lower secondary school • Memory • Core and non-core subjects • Specialised terminology • CLIL teacher profile • Classroom-based research • FL teaching • Collaborative Professional Development • Cooperative learning • Definition • Glottogeragogic model • Academic careers • Glottotecnologie • Multiliteracies • Autobiography • Insegnamento delle lingue minoritarie • Language teacher professional development • Vehicular language • Object-based
Permalink http://doi.org/10.30687/978-88-6969-683-1 | e-ISBN 978-88-6969-683-1 | ISBN (PRINT) 978-88-6969-684-8 | Numero pagine 256 | Pubblicato 28 Aprile 2023 | Presentato 09 Gennaio 2023 | Lingua en, it
Copyright © 2023 Paolo E. Balboni, Fabio Caon, Marcella Menegale, Graziano Serragiotto. This is an open-access work distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (CC BY). The use, distribution or reproduction is permitted, provided that the original author(s) and the copyright owner(s) are credited and that the original publication is cited, in accordance with accepted academic practice. The license allows for commercial use. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.