La linguistica educativa tra ricerca e sperimentazione
Scritti in onore di Carmel Mary Coonan
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a cura di
- Paolo E. Balboni - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email orcid profile
- Fabio Caon - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email orcid profile
- Marcella Menegale - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email
- Graziano Serragiotto - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email
Abstract
Il volume raccoglie i contributi di docenti e ricercatori che hanno affiancato Carmel Mary Coonan negli anni della sua carriera all’Università Ca’ Foscari Venezia. Partendo dai temi che hanno contraddistinto gli interessi di ricerca della professoressa Coonan, tra cui ad esempio il CLIL, la formazione insegnanti e la ricerca azione, il volume apre a originali riflessioni metodologiche e nuove linee di ricerca nel campo della linguistica educativa, confermando il carattere vivace e dinamico della ricerca e della sperimentazione di questa disciplina. Pur risaltando gli importanti traguardi raggiunti nel campo dell’apprendimento e insegnamento linguistico fino ad oggi, i contributi sottolineano anche l’urgenza di una spinta maggiore allo sviluppo del plurilinguismo, un obiettivo verso il quale Carmel ha sempre convintamente indirizzato il suo lavoro accademico.
Keywords Definition • English Lingua Franca (ELF) • Horizontal learning • Language learning and teaching • Lower secondary school • Norvegese • EMI (English Medium Instruction) • Glottotecnologie • CLIL classroom discourse • Nursery school • Educational linguistics • Acquisition • Core and non-core subjects • Approcci e metodi glottodidattici • Lavoro • CEFR • Language learning • Plurilingual approaches • Input flood • Memory • Motivation • Digital resources • Teacher cognition • CLIL • Academic policy • Classroom interactions • Social mediation methodologies • Action-research • Cimbrian language • Discourse markers (DM) • Cooperative learning • Specialised terminology • Plurilingualism • Language teaching • Museum • Out-of-school • Autobiography • Minority language teaching • Pandemic effects • Vehicular language • Classroom-based research • Educational Linguistics • Emotions • Implicit/explicit teaching • MALL (Mobile-assisted language learning) • Good practice • Glottogeragogic model • Teacher training • Politica scolastica • Academic careers • Needs analysis • Languages for specific purposes • Case study • Knowledge sharing • Profilo del docente di lingue • Italian as a Second language • Adulti immigrati • University students • Academic life • FL teaching • Educazione plurilingue • Svantaggio • Insegnamento delle lingue minoritarie • Upper secondary school • Mentors and Masters • L2/LS teaching • Methodology • English Medium Instruction (EMI) • Apprendimento • Foreign language familiarisation • Teachers’ training • Native-speakerism • Collaborative Professional Development • Italian as a Foreign language • Online interaction • Argumentative skills • CLIL teacher profile • Multimodality • Object-based • Intercomprehension (IC) • Academic Lecturing • Language education • Language teacher professional development • Higher education • Phonology • Multiliteracies • Socio-constructivist theories • Content-specific learning
Permalink http://doi.org/10.30687/978-88-6969-683-1 | e-ISBN 978-88-6969-683-1 | ISBN (PRINT) 978-88-6969-684-8 | Numero pagine 256 | Pubblicato 28 Aprile 2023 | Presentato 09 Gennaio 2023 | Lingua it, en
Copyright © 2023 Paolo E. Balboni, Fabio Caon, Marcella Menegale, Graziano Serragiotto. This is an open-access work distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (CC BY). The use, distribution or reproduction is permitted, provided that the original author(s) and the copyright owner(s) are credited and that the original publication is cited, in accordance with accepted academic practice. The license allows for commercial use. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.