La linguistica educativa tra ricerca e sperimentazione
Scritti in onore di Carmel Mary Coonan
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a cura di
- Paolo E. Balboni - Ca' Foscari University of Venice - email orcid profile
- Fabio Caon - Ca' Foscari University of Venice - email orcid profile
- Marcella Menegale - Ca' Foscari University of Venice - email
- Graziano Serragiotto - Ca' Foscari University of Venice - email
Abstract
Il volume raccoglie i contributi di docenti e ricercatori che hanno affiancato Carmel Mary Coonan negli anni della sua carriera all’Università Ca’ Foscari Venezia. Partendo dai temi che hanno contraddistinto gli interessi di ricerca della professoressa Coonan, tra cui ad esempio il CLIL, la formazione insegnanti e la ricerca azione, il volume apre a originali riflessioni metodologiche e nuove linee di ricerca nel campo della linguistica educativa, confermando il carattere vivace e dinamico della ricerca e della sperimentazione di questa disciplina. Pur risaltando gli importanti traguardi raggiunti nel campo dell’apprendimento e insegnamento linguistico fino ad oggi, i contributi sottolineano anche l’urgenza di una spinta maggiore allo sviluppo del plurilinguismo, un obiettivo verso il quale Carmel ha sempre convintamente indirizzato il suo lavoro accademico.
Keywords Acquisition • Educazione plurilingue • Glottogeragogic model • Out-of-school • Object-based • Educational linguistics • Action-research • Discourse markers (DM) • CLIL teacher profile • CLIL • Vehicular language • Approcci e metodi glottodidattici • Content-specific learning • University students • Motivation • Mentors and Masters • English Lingua Franca (ELF) • Good practice • Case study • MALL (Mobile-assisted language learning) • Language learning • Lower secondary school • Memory • Languages for specific purposes • Lavoro • EMI (English Medium Instruction) • Multimodality • Museum • English Medium Instruction (EMI) • Academic careers • Language teacher professional development • Minority language teaching • Autobiography • Nursery school • Collaborative Professional Development • Teacher cognition • Profilo del docente di lingue • Language learning and teaching • Social mediation methodologies • Language education • Academic Lecturing • Norvegese • CEFR • Socio-constructivist theories • Horizontal learning • CLIL classroom discourse • Glottotecnologie • Academic policy • Cimbrian language • Upper secondary school • Classroom-based research • L2/LS teaching • Insegnamento delle lingue minoritarie • Intercomprehension (IC) • Multiliteracies • Needs analysis • Foreign language familiarisation • Teachers’ training • Digital resources • Cooperative learning • Plurilingualism • Argumentative skills • Plurilingual approaches • Educational Linguistics • Higher education • Native-speakerism • Pandemic effects • Language teaching • Academic life • FL teaching • Apprendimento • Methodology • Input flood • Svantaggio • Italian as a Foreign language • Phonology • Teacher training • Specialised terminology • Politica scolastica • Italian as a Second language • Definition • Adulti immigrati • Emotions • Knowledge sharing • Core and non-core subjects • Classroom interactions • Online interaction • Implicit/explicit teaching
Thema codes CJAD • JN • 1DST-IT-NVE
Permalink http://doi.org/10.30687/978-88-6969-683-1 | e-ISBN 978-88-6969-683-1 | ISBN (PRINT) 978-88-6969-684-8 | Numero pagine 256 | Pubblicato 28 Aprile 2023 | Presentato 09 Gennaio 2023 | Lingua it, en
Copyright © 2023 Paolo E. Balboni, Fabio Caon, Marcella Menegale, Graziano Serragiotto. This is an open-access work distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (CC BY). The use, distribution or reproduction is permitted, provided that the original author(s) and the copyright owner(s) are credited and that the original publication is cited, in accordance with accepted academic practice. The license allows for commercial use. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.