La linguistica educativa tra ricerca e sperimentazione
Scritti in onore di Carmel Mary Coonan
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a cura di
- Paolo E. Balboni - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email orcid profile
- Fabio Caon - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email orcid profile
- Marcella Menegale - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email
- Graziano Serragiotto - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email
Abstract
Il volume raccoglie i contributi di docenti e ricercatori che hanno affiancato Carmel Mary Coonan negli anni della sua carriera all’Università Ca’ Foscari Venezia. Partendo dai temi che hanno contraddistinto gli interessi di ricerca della professoressa Coonan, tra cui ad esempio il CLIL, la formazione insegnanti e la ricerca azione, il volume apre a originali riflessioni metodologiche e nuove linee di ricerca nel campo della linguistica educativa, confermando il carattere vivace e dinamico della ricerca e della sperimentazione di questa disciplina. Pur risaltando gli importanti traguardi raggiunti nel campo dell’apprendimento e insegnamento linguistico fino ad oggi, i contributi sottolineano anche l’urgenza di una spinta maggiore allo sviluppo del plurilinguismo, un obiettivo verso il quale Carmel ha sempre convintamente indirizzato il suo lavoro accademico.
Keywords Out-of-school • Italian as a Second language • Language teacher professional development • Teachers’ training • Glottotecnologie • Online interaction • Apprendimento • English Medium Instruction (EMI) • Core and non-core subjects • English Lingua Franca (ELF) • Case study • Multimodality • FL teaching • Glottogeragogic model • Approcci e metodi glottodidattici • Language learning • Knowledge sharing • EMI (English Medium Instruction) • L2/LS teaching • CLIL teacher profile • CLIL classroom discourse • Norvegese • Minority language teaching • Svantaggio • Museum • Discourse markers (DM) • Nursery school • Academic Lecturing • Mentors and Masters • Argumentative skills • Collaborative Professional Development • Language education • Educational linguistics • Vehicular language • Horizontal learning • Cimbrian language • Social mediation methodologies • Language teaching • CLIL • Classroom-based research • Educazione plurilingue • Upper secondary school • Methodology • Foreign language familiarisation • Memory • Academic careers • Object-based • Digital resources • Teacher training • Profilo del docente di lingue • University students • Plurilingual approaches • Lower secondary school • Content-specific learning • Input flood • Acquisition • Italian as a Foreign language • Specialised terminology • Lavoro • Academic life • Insegnamento delle lingue minoritarie • MALL (Mobile-assisted language learning) • Classroom interactions • Phonology • Pandemic effects • Politica scolastica • Good practice • Adulti immigrati • Definition • Cooperative learning • Higher education • Languages for specific purposes • Implicit/explicit teaching • Action-research • Language learning and teaching • Intercomprehension (IC) • Emotions • Native-speakerism • Teacher cognition • Autobiography • Needs analysis • Multiliteracies • Plurilingualism • Educational Linguistics • Socio-constructivist theories • CEFR • Academic policy • Motivation
Permalink http://doi.org/10.30687/978-88-6969-683-1 | e-ISBN 978-88-6969-683-1 | ISBN (PRINT) 978-88-6969-684-8 | Numero pagine 256 | Pubblicato 28 Aprile 2023 | Presentato 09 Gennaio 2023 | Lingua en, it
Copyright © 2023 Paolo E. Balboni, Fabio Caon, Marcella Menegale, Graziano Serragiotto. This is an open-access work distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (CC BY). The use, distribution or reproduction is permitted, provided that the original author(s) and the copyright owner(s) are credited and that the original publication is cited, in accordance with accepted academic practice. The license allows for commercial use. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.