La linguistica educativa tra ricerca e sperimentazione
Scritti in onore di Carmel Mary Coonan
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a cura di
- Paolo E. Balboni - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email orcid profile
- Fabio Caon - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email orcid profile
- Marcella Menegale - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email
- Graziano Serragiotto - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email
Abstract
Il volume raccoglie i contributi di docenti e ricercatori che hanno affiancato Carmel Mary Coonan negli anni della sua carriera all’Università Ca’ Foscari Venezia. Partendo dai temi che hanno contraddistinto gli interessi di ricerca della professoressa Coonan, tra cui ad esempio il CLIL, la formazione insegnanti e la ricerca azione, il volume apre a originali riflessioni metodologiche e nuove linee di ricerca nel campo della linguistica educativa, confermando il carattere vivace e dinamico della ricerca e della sperimentazione di questa disciplina. Pur risaltando gli importanti traguardi raggiunti nel campo dell’apprendimento e insegnamento linguistico fino ad oggi, i contributi sottolineano anche l’urgenza di una spinta maggiore allo sviluppo del plurilinguismo, un obiettivo verso il quale Carmel ha sempre convintamente indirizzato il suo lavoro accademico.
Keywords Autobiography • Lavoro • Core and non-core subjects • Mentors and Masters • Museum • Italian as a Second language • Norvegese • Academic Lecturing • Language teaching • Plurilingualism • Methodology • Foreign language familiarisation • University students • Case study • Content-specific learning • Adulti immigrati • Insegnamento delle lingue minoritarie • Teachers’ training • Digital resources • Plurilingual approaches • English Lingua Franca (ELF) • Language learning and teaching • Language education • Implicit/explicit teaching • Input flood • Glottogeragogic model • Phonology • Discourse markers (DM) • Politica scolastica • Lower secondary school • Glottotecnologie • Apprendimento • Educational linguistics • Socio-constructivist theories • Multiliteracies • Horizontal learning • CEFR • Definition • Educazione plurilingue • Academic life • Emotions • Motivation • Cooperative learning • Teacher training • Academic policy • EMI (English Medium Instruction) • Cimbrian language • Good practice • Needs analysis • Out-of-school • Italian as a Foreign language • Profilo del docente di lingue • Minority language teaching • Languages for specific purposes • Pandemic effects • Classroom interactions • Vehicular language • Object-based • CLIL teacher profile • Educational Linguistics • CLIL • Specialised terminology • Memory • FL teaching • Online interaction • L2/LS teaching • Nursery school • Approcci e metodi glottodidattici • Acquisition • Higher education • Intercomprehension (IC) • Native-speakerism • MALL (Mobile-assisted language learning) • Upper secondary school • CLIL classroom discourse • Language teacher professional development • English Medium Instruction (EMI) • Classroom-based research • Language learning • Teacher cognition • Collaborative Professional Development • Multimodality • Argumentative skills • Social mediation methodologies • Action-research • Knowledge sharing • Academic careers • Svantaggio
Permalink http://doi.org/10.30687/978-88-6969-683-1 | e-ISBN 978-88-6969-683-1 | ISBN (PRINT) 978-88-6969-684-8 | Numero pagine 256 | Pubblicato 28 Aprile 2023 | Presentato 09 Gennaio 2023 | Lingua en, it
Copyright © 2023 Paolo E. Balboni, Fabio Caon, Marcella Menegale, Graziano Serragiotto. This is an open-access work distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (CC BY). The use, distribution or reproduction is permitted, provided that the original author(s) and the copyright owner(s) are credited and that the original publication is cited, in accordance with accepted academic practice. The license allows for commercial use. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.