La linguistica educativa tra ricerca e sperimentazione
Scritti in onore di Carmel Mary Coonan
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a cura di
- Paolo E. Balboni - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email orcid profile
- Fabio Caon - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email orcid profile
- Marcella Menegale - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email
- Graziano Serragiotto - Università Ca’ Foscari Venezia, Italia - email
Abstract
Il volume raccoglie i contributi di docenti e ricercatori che hanno affiancato Carmel Mary Coonan negli anni della sua carriera all’Università Ca’ Foscari Venezia. Partendo dai temi che hanno contraddistinto gli interessi di ricerca della professoressa Coonan, tra cui ad esempio il CLIL, la formazione insegnanti e la ricerca azione, il volume apre a originali riflessioni metodologiche e nuove linee di ricerca nel campo della linguistica educativa, confermando il carattere vivace e dinamico della ricerca e della sperimentazione di questa disciplina. Pur risaltando gli importanti traguardi raggiunti nel campo dell’apprendimento e insegnamento linguistico fino ad oggi, i contributi sottolineano anche l’urgenza di una spinta maggiore allo sviluppo del plurilinguismo, un obiettivo verso il quale Carmel ha sempre convintamente indirizzato il suo lavoro accademico.
Keywords Intercomprehension (IC) • Italian as a Second language • Specialised terminology • Svantaggio • Politica scolastica • Upper secondary school • Educational Linguistics • Knowledge sharing • Methodology • FL teaching • Case study • Language teacher professional development • Discourse markers (DM) • Vehicular language • Plurilingualism • MALL (Mobile-assisted language learning) • Cooperative learning • Collaborative Professional Development • Profilo del docente di lingue • Object-based • Higher education • Out-of-school • Apprendimento • Insegnamento delle lingue minoritarie • Academic Lecturing • Language education • Foreign language familiarisation • Academic policy • Phonology • Minority language teaching • Content-specific learning • Digital resources • University students • CEFR • Classroom-based research • Good practice • Lavoro • Glottogeragogic model • Acquisition • Italian as a Foreign language • English Medium Instruction (EMI) • Nursery school • English Lingua Franca (ELF) • EMI (English Medium Instruction) • Approcci e metodi glottodidattici • Core and non-core subjects • Definition • Teachers’ training • Language learning • Emotions • Social mediation methodologies • Academic life • L2/LS teaching • Academic careers • Educational linguistics • Argumentative skills • Museum • Plurilingual approaches • Language teaching • Native-speakerism • Teacher cognition • Memory • CLIL • CLIL teacher profile • Lower secondary school • Horizontal learning • Socio-constructivist theories • Cimbrian language • Motivation • Implicit/explicit teaching • CLIL classroom discourse • Teacher training • Mentors and Masters • Input flood • Glottotecnologie • Multiliteracies • Pandemic effects • Adulti immigrati • Language learning and teaching • Multimodality • Action-research • Autobiography • Norvegese • Needs analysis • Languages for specific purposes • Educazione plurilingue • Online interaction • Classroom interactions
Permalink http://doi.org/10.30687/978-88-6969-683-1 | e-ISBN 978-88-6969-683-1 | ISBN (PRINT) 978-88-6969-684-8 | Numero pagine 256 | Pubblicato 28 Aprile 2023 | Presentato 09 Gennaio 2023 | Lingua en, it
Copyright © 2023 Paolo E. Balboni, Fabio Caon, Marcella Menegale, Graziano Serragiotto. This is an open-access work distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (CC BY). The use, distribution or reproduction is permitted, provided that the original author(s) and the copyright owner(s) are credited and that the original publication is cited, in accordance with accepted academic practice. The license allows for commercial use. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.