Rivista | Rassegna iberistica
Fascicolo | 45 | 118 | 2022
Articolo | Didáctica a distancia, comunicación y afectividad

Didáctica a distancia, comunicación y afectividad

La irrupción de las nuevas tecnologías en la enseñanza en general, y en el aula de segundas lenguas en particular, ha tenido un gran impacto en los últimos años en los métodos didácticos y pedagógicos, lo cual ha obligado a los docentes a actualizarse y adaptar las herramientas y las dinámicas con las que se trabajan en clase. La pandemia Covid-19 ha supuesto una transformación forzada sin posibilidad de elección, que puede haber sido traumática para algunos sectores del mundo de la educación. El objetivo de este artículo es contextualizar la historia de la didáctica virtual y a distancia, exponer sus virtudes y sus carencias y analizar tres de las áreas que, en nuestra opinión, experimentan un mayor impacto en este nuevo escenario: la comunicación no verbal, la dimensión afectiva y el rol del docente.


Open access | Peer reviewed

Presentato: 21 Marzo 2022 | Accettato: 26 Ottobre 2022 | Pubblicato: 16 Dicembre 2022 | Lingua: es

Keywords Comunicación Non-verbal communication Dimensión afectiva Motivation Virtual learning Comunicación no verbal Distance learning Affective dimension Segundas lenguas Motivación Colaboración Interaction Didáctica a distancia Rol docente Second languages Collaboration Didáctica virtual Interacción Communication


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