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Teaching English to Young Learners with Dyslexia

Developing Phonemic Awareness Through The Sound Pathways

Verusca Costenaro    Università Ca’ Foscari Venezia, Italia    

Michele Daloiso    Università degli Studi di Parma, Italia    

Luciana Favaro    

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abstract

Il bambino italiano con dislessia può incontrare notevoli difficoltà nell'accostamento alla lingua inglese a causa di alcune sue proprietà fonologiche ed ortografiche, che ne vanno a colpire le abilità deficitarie. In questo saggio si presenterà l'impianto teorico e metodologico alla base dei ‘Percorsi Sonori’ pubblicati dagli autori per Oxford University Press. Si tratta di percorsi glottodidattici strutturati e multi-sensoriali, basati su un impianto narrativo e finalizzati al potenziamento delle abilità di discriminazione fonetica, riproduzione orale e scoperta delle regolarità ortografiche della lingua inglese.

Published
July 1, 2014
Language
ES